Психологическая служба

Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Комплексный центр социального обслуживания населения» | Главная (кцсон-нв.рф)

Муниципальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации города Нижневартовска (n-vartovsk.ru)

Управление социальной защиты населения по г. Нижневартовску и Нижневартовскому району (uszn-nv.ru)

Школа – это целый мир, своеобразная модель социума, где собрались несколько сотен детей и несколько десятков учителей. Этот мир ограничен пределами школьных стен и периметром двора. Все люди, которые собрались внутри этих границ, очень разные по характеру, темпераменту, возрасту, воспитанию, общественному положению. Каждый из них имеет свое мировоззрение, в соответствии с которым поступает и которое готов отстаивать со всем возможным упорством. Эти люди находятся рядом друг с другом по 4–8 часов в день, постоянно общаясь между собой. Одни успешно взаимодействуют, другие вступают в конфронтацию.

Можно ли в таких условиях совсем-совсем обойтись без конфликтов? Наверное, да, но это уже будет что-то из разряда утопии. А поскольку Томасом Мором никто из нас себя не считает, давайте будем более реалистичными и для начала честно признаем проблему, а затем обсудим один из способов ее решения – службу медиации.

Итак, школьные конфликты неизбежны. В них бывают вовлечены учителя, ученики и их родители. Поэтому главное – научиться выходить из конфликтов с наименьшими потерями для всех сторон.

Зачастую для решения самых сложных вопросов, разобраться с которыми двум лицам самостоятельно никак невозможно, приглашается третья сторона. Это классический случай из судебной практики: выслушав по очереди каждого из участников конфликта, судья выносит свое решение, которое, даже если и является абсолютно беспристрастным, вряд ли кажется всем сторонам справедливым (а иначе откуда бы взялось столько апелляций?). Это порождает новый виток проблем.

И вот тут-то на помощь приходит третья сторона, нейтральное лицо – медиатор (от лат. mediatio – посредничество).

Но медиация – это не третейский суд. Главное отличие в том, что медиатор ни в коем случае не считает себя выше спорящих, не навязывает им свое мнение, не подталкивает ни к какому решению. Он как будто бы модерирует беседу, то есть просто держит конфликтующие стороны в определенных границах, не позволяя им оскорблять друг друга, переходить на личности, уходить в сторону от обсуждения спорного вопроса или ущемлять интересы кого-либо из участников. Обидчик обязательно должен компенсировать нанесенный им ущерб. Суть процесса медиации в том, что спорщики сами должны прийти к оптимальному решению, которое в равной степени устроит обе стороны, которое будет понятно всем участникам, а договоренности будут ими неукоснительно соблюдаться. И в этом не будет никакого внутреннего конфликта, потому что решение спорщики выработали сами, они понимают его от и до, согласны с его сутью. Поэтому часто службу медиации в школе называют службой примирения.

Цель медиации заключается в поиске выхода из ситуации, а не в поиске виноватых. И в этом, пожалуй, и состоит ее главное отличие от арбитража, традиционного судебного разбирательства.

Кудашова Мария Ильинична

Информация для обучающихся

Информация для родителей

Расписание проведения

Моргунова Карина Александровна

Кабинет 101

Телефон: 8(3466-61-56-68)

Почта: karinacatnv@yandex.ru

Жалнина Ольга Николаевна

Кабинет 101

Телефон: 8(3466-61-56-68)

Почта:

zhalnina-o@mail.ru

Лаишевцева Кристина Александрова

Кабинет 101

Телефон: 8(3466-61-56-68)

Почта:

christi-24@mail.ru

Цель   - создание условий для социализации личности обучающихся, сохранение психического  и социального благополучия в образовательном процессе в школе, содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в учебно-воспитательном процессе в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачи:

• Содействие повышению  социально - педагогической, психологической  компетенции обучающихся, родителей, педагогов.
• Предупреждение возникновения проблем в адаптации обучающихся.
• Способствование созданию  условий для эффективного взаимодействия школы и родителей обучающихся в воспитании детей.
• Психолого-педагогическое сопровождение работы школы по программе «Предупреждение девиантного поведения обучающихся».
• Психолого-педагогическое сопровождение работы школы по программе «Создание оптимальных условий для развития детей с признаками одарённости».
• Способствовать обеспечению прав личности ребёнка согласно нормативно – правовой базы РФ.
• Выявление   детей, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально-опасном положении и оказание им психолого-педагогической и социальной помощи.
• Психологическое сопровождение предпрофильной и профильной подготовки обучающихся.
• Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на профилактику правонарушений, безнадзорности, злоупотреблений ПАВ, сохранение здоровья и пропаганду здорового образа жизни. 
• Профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.
• Формирование законопослушного толерантного поведения обучающихся.
• Развитие психолого-педагогической компетенции учащихся, родителей, педагогов рамках реализации ФГОС.
• Разработка современных методик по социально-психологической реабилитации учащихся,  внедрение их в практику школы

ГРАФИК

РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ МБОУ «СШ № 8»

Жалниной О. Н., Моргуновой К.А. на 2022-2023 учебный год